正文 第214章 跳起来摘桃子（下） (第2/3页)

与专业理论基础课程开得更多些，份量开得更重些，学生学得也更扎实些。而专科教育这方面就显得更弱一些，所以开课程主要是专业应用课程。

    樊沐阳微笑着说，

    “孙区长说的我也感同身受，我妹妹，清华大学的硕士，到加拿大读海洋专业的博士，毕业后在当地还找不到工作，没有办法，学了一个印刷彩排，不仅顺利找到工作，还马上就移民了。”

    郭图强点点头道，

    “樊总说得没错，我去年作为访问学者到美国，也看到了类似的现象。另外，我听张明宇同学说过，宇红惠天科技有限公司的汽车厂，需要大量有实用技术的大学毕业生，可以说，到了江城汽车工程学院的职业技术学院，就是可以马上工作的开始。”

    过分强调本科教育，而忽视职业技能培训，是当今国内高校教育的弊端。

    随着社会的发展，这种弊端会不断放大，以致到2012年后，形成高校本科毕业生人满为患，到处难找工作的局面。

    实际上，本科层次人才培养模式和机制改革，着力培养学生创新精神和创新能力。要采取各种措施，通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例，减少课堂讲授时数等，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生的知识面，增加学生的学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。

    创造条件，组织学生积极开展社会调查、社会实践活动，参与科学研究，进行创新性实践和实验，提升学生创新精神和创新能力等。

    而高职高专层次人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业型，实验、实训、实习是三个关键环节。

    比较重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探讨课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能

    （本章未完，请点击下一页继续阅读）