第19章教育的学问似浩渺的海洋 (第2/2页)

  其实老师的一举一动会影响孩子的，这是潜移默化的教育。

    在教童谣的问题上，大家又选了一个《小老鼠上灯台》，小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。叫奶奶抱下来。

    看似简单的童谣，可孩子的偷盗行为就出现了。偷冰棒吃，拿别人的文具，偷别人的钱。

    老师们发现及时，听取邓老师宝贵意见，赶紧改教《弟子规》“用人物，需名求，倘不问，即为偷。”让他们明白偷和拿的区别。还有老师说，是不是孩子家里太穷了，没有才这样做的。

    不管怎样，大家决定再换一个童谣《小小手》，“我有一双小小手，一个左来一个右。小小手，小小手，一共十个手指头。”

    后来发现，有个孩子不对劲，好好问了问才知道，他有11个手指头。经过跟有经验的李雪梅老师探讨，经过长时间心理开导后，慢慢好了起来。经常告诉他：“你数11个数比别人有优势”

    有些老师不敢让孩子背童谣了！从此，只背少量关于大自然的童谣。只能让孩子背唐诗和三字经了，害怕童谣对孩子产生各种影响。我感觉只要积极向上的童谣，可以放心去教，老师的一言一行要特别注意。

    “教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵唤醒另一个心灵。”

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