141回 有人陷害 我必遭殃 (第2/3页)

程中，我还能把服刑改造的理念和课文中的内容有机的结合在一起。我没认为有不到之处，更不存在与改造相悖的事情发生。所以如果受到举报，我提两点要求：第一，我要知晓他们举报我的内容；第二，我希望教育科的领导，对于别有用心的人的举报意图和要达到的目的进行调查，真正弄清楚事情的本质，搞清原委再下定论。”

    到了现在，我也没有什么再顾及的了，也不知道哪来的勇气，说出了我心里的憋屈和思想。赵科长和王副科长见我说的很坚决，也很直白，更有道理，所以互相交换了一下眼神。由赵科长把那些举报信拿给了我：“好了，你可以看看。”我立即上前接过那几页急于毁掉我改造前途的白纸，眼睛迅速扫视着：“我对林峰的举报信：尊敬的赵科长，王科长！以及文化教研室的全体干部：我怀着无比愤怒的心情举报林峰。林峰在教学中，连佃户的佃都不认识，把佃dià

    读成了xi,惹得我们这些学生哄堂大笑……连一个常用字都不认识的文盲咋能上任初二年级的语文老师？说句难听话，要是林峰能上任初二年级的语文老师，那么，我们这些学生也该作大学教授了！综合上述，请教育科的领导明察，及早让林峰滚出教育科，让他滚到二中队里搞铸造去！”我看了这封信，心里极度愤慨，其一：在我教的语文课本里，没有和佃户能搭接在一块的文章和语句。课文中没有这个词，我也根本就没有在课堂上读过这个词，学生咋就知道我不认识这个词呢。再说了，我上小学就学过“佃户”——向地主租地的农户。我只好愤怒地摇头。再看第二封举报信：“尊敬的教育科领导：我向你们反映的是刚混进教员队伍里的林峰，他虽然披上了文化教员的外衣，但他的语文基础实在是太差……他的基础差到连汉语语法都不懂，给我们分句子成分时，把主语前面的划分为补语，让我们真的笑掉大牙……语文基础这么差的人，怎能在教学队伍里滥竽充数，让他滚吧！”又是信口雌黄，对我的满嘴喷粪。我不懂语法？句子组成部分为 主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种，主干部分为主语、谓语、宾语，辅助组成部分为定语、状语、补语。我还知晓一般确定句子的主干部分外，“的”前定语 ，“地”前状语  “得”后补语。我还记的小时老师教我们划分句子成分的一首口诀：

    主干成分主谓宾

    枝叶成分定状补

    定语必居主宾前

    谓前为状谓后补

    他妈的，陷害人要有真凭实据，就这点小伎俩也拿得出手？

    接着更有一封举报的理由更为荒诞可笑，举报信里写到：“尊敬的教育科各位领导：刚到教育科的林峰，根本没有什么语文底子，下面我举个事例。他在给我们上课时，因为他不懂修辞，我举手问他。我说‘林老师，您请说：‘师生的感情，像一股沸腾的泉

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